一、培养目标

1.目标定位

本专业积极贯彻党的教育方针，践行立德树人的培养目标，立足咸阳、服务陕西、辐射西部，培养能够适应艺体融合发展趋势，契合舞蹈艺术行业发展的应用型专业人才。

2.目标内涵

培养具有体育舞蹈教师职业道德和教育情怀，掌握体育舞蹈的基础知识、基本理论和专业技能，具备扎实的体育舞蹈教学技能，具有创新精神与自我发展能力，能胜任中小学体育舞蹈教学、社会体育健身指导工作、体育行业协会、培训机构教学与管理、体育舞蹈赛事策划与组织等工作。学生毕业后5年左右预期能达成以下目标:

（1）践行社会主义核心价值观，遵守教育政策法规，具有良好的师德素养、坚定的职业理想、较强的职业认同感、深厚的艺术教育情怀。

（2）具有良好的艺术学科核心素养，具备系统的艺术学科基本理论，娴熟的运动技能和较强的教学能力；能综合运用艺术学科知识和现代教育技术，有效开展体育舞蹈教学、训练及竞赛组织。

（3）能把课堂教学和艺术实践有机结合、相互转化、积极创新，在实践中体现创造性的思维；能够对艺术实践、艺术创新进行思考和交流，达到综合育人目的。

（4）能正确认识自我，规划自己的职业生涯；能跟踪了解国内外体育舞蹈发展新动态，开展创新性教学研究；善于从教育教学实践中发现并解决问题，具有终身学习能力和自我反思意识，具备良好的沟通能力与团队协作精神。

二、毕业要求

依据专业培养目标，结合体育舞蹈教学的社会实际需要，制定舞蹈表演（体育舞蹈）专业学生应在践行师德、学会教学、学会育人、学会发展要求方面达到以下8个方面的要求：

（一）师德规范

积极践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。具有自律能力和热爱舞蹈艺术的执着精神，积极探索艺术相关领域知识。

1.1树立正确的理想信念，践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2具有自律能力和热爱体育舞蹈艺术的执着精神，拓宽视野，探索艺术相关领域知识。遵守道德规范和法律法规，在学术道德上具备真、善、美的艺术品格。

（二）教育情怀

对体育舞蹈事业具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。认同体育舞蹈教师工作的意义和专业特性，为人师表，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.1 具有教书育人的责任感和使命感，认同体育舞蹈教师工作的意义和专业特性，对体育舞蹈事业具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。

2.2 掌握体育舞蹈学生身心发展规律，尊重学生人格，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（三）学科素养

理解艺术学科核心素养内涵，具备系统的体育舞蹈专业理论知识和扎实的运动技能。熟练掌握体育舞蹈表演、编导、教学等专业能力；培养从课堂、网络媒体获取知识的习惯和能力；锻炼在演出、观摩等实践活动中发现问题、分析问题、思考问题、解决问题的能力；通过交流、分析、总结、归纳等方式，将其内化为个人学识素养。

3.1 系统掌握体育舞蹈基础理论知识、运动技能和方法，理解艺术学科核心素养内涵，能将专业理论知识与运动技能、表演、编导、教学能力相融合。

3.2 具有跨学科学习意识，理解艺术学科与其他相关学科的内在联系并应用于体育舞蹈教学、表演、编导和实践。具有适应社会、获取知识、掌握技能、分析问题和解决问题的能力。

3.3具备对体育舞蹈作品品质、学术成果价值的鉴别能力，了解体育舞蹈发展状况与趋势，对比自身学习目的、方法、成效、方向等进行自觉的借鉴与判断。

（四）教学能力

具备体育舞蹈教学、训练与竞赛指导的基本理论与技能，根据学生身心发展特点和成长规律，合理运用信息技术进行体育舞蹈课程教学设计、实施、评价及相关教学活动，具有一定的体育舞蹈教学研究能力。

4.1 准确理解体育舞蹈课程内涵和要求，了解学生身心发展特点和成长规律以及学科特点，关注体育舞蹈动态以及体育舞蹈发展趋势。

4.2 运用现代信息技术进行体育舞蹈课程教学设计、实施和评价等教学基本技能，具有初步的中小学体育教学能力和一定的教学研究能力。

4.3 具备指导学校及社会体育舞蹈训练的基本理论、基本技能、运动训练、体育舞蹈赛事策划与组织能力；具备体育舞蹈行业协会及培训机构的教学与管理能力。

（五）班级指导

树立德育为先理念，了解中小学德育原理与方法。掌握班级组织管理与建设的工作规律与基本方法，具备班级管理的策略与技能，能解决班级管理中的实际问题。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1树立德育为先理念，了解中小学德育原理与方法，充分调动中小学生在德育教育中的积极性。

5.2 掌握班级组织管理与建设的工作规律与基本方法，具备班级管理的策略与技能，能解决班级管理中的实际问题。

5.3 重视中小学生心理健康，结合学生特点，有效组织具有体育特色的健康主题教育、班团活动和德育实践等活动，促进班级管理。

（六）综合育人

能够把课堂教学和艺术实践有机结合、相互转化、积极创新，在实践中体现创造性的思维；能够对艺术实践和艺术创新进行思考和交流。了解学校、培训机构等教育活动的育人内涵和方法，有效结合体育舞蹈教学对学生进行系统教育和积极引导。

6.1了解中小学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观的形成特点；注重中小学学生思想品德培养、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6.2掌握艺术学科的育人价值，将课堂教学和艺术实践有机结合、相互转化、积极创新，在实践中体现创造性的思维，开展全面育人，实现艺术学科的育人价值。

6.3了解学校、培训机构等教育活动的育人内涵和方法，能够结合艺术文化活动、主题教育等方式对学生进行系统教育和积极引导。

（七）学会反思

具备反思和专业发展意识，能够运用批判性思维分析体育舞蹈教育教学存在的问题，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。具有创新精神和实事求是的科学态度，了解国内外体育舞蹈教学改革发展动态，不断更新教育理念和教学方法。

7.1 具有自主学习、合作学习和终身学习的意识，能够运用批判性思维方法，对自己的学习和工作状态及时进行反思，学会分析和解决体育舞蹈教学中的问题。

7.2 了解国内外体育舞蹈教学改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。具有创新精神和实事求是的科学态度，具有开展创新教育的潜能，能积极从事体育舞蹈教育教学的理论与实践研究，具备初步科学研究能力。

（八）沟通合作

具有团队协作精神，掌握沟通合作技巧，积极参与团队活动和学校工作，具有互助、分享和合作学习能力。

8.1具有良好的团结协作能力，能够有效发挥体育舞蹈项目的优势，促进与他人的合作意识和团队协作精神，协助其他部门保障工作的有序开展。

8.2 掌握良好的沟通合作技能，积极参与教学研究活动，勇于承担责任，乐于分享实践经验，具备与学生、家长及社区进行沟通交流的能力，能有效的组织社会体育活动服务于社区。

三、主干学科和专业主干课程

（一）主干学科：舞蹈表演学

（二）主干课程：表演基础理论、体育艺术概论、舞蹈解剖学、舞蹈生理学、舞蹈教学法、芭蕾舞基础训练、音乐选配与创编、剧目创编、中国民族民间舞、现代舞、拉丁舞、国际标准舞等课程。

四、学制、修业年限、毕业学分和学时要求、学位授予

学制4年，修业年限4-6年。舞蹈表演专业学生获得180.5学分方可毕业，其中通识教育课程46学分，专业教育课程93.5学分，实践教育课程17学分，职业技能训练课程24学分。符合学位授予条件的学生授予：艺术学学士学位。